我是精神科醫生，我來回答這個問題，確實現在的抑郁癥患者發病年齡在呈逐年減小的態勢，原本在十多年前，我剛參加工作的時候，抑郁癥的高發年齡在30歲左右，來住院的抑郁癥患者也鮮有20歲以下，甚至未成年的中學生。可現在抑郁癥的高發年齡已經降低到了20歲左右，經常有還在上初中，或者高中的未成年人在家人的陪伴下來診。所以，因為抑郁癥休學的主要原因也是因為抑郁癥的發病年齡在普遍降低，很多小患者因為發病，已經無法維持正常學習，所以只能學習。

為什么很多學生患抑郁癥后需要休學？

說到堅持學業，其實可以說絕大多數患兒的家長，都會要求自己的孩子堅持學業。但不可忽視的是孩子們在患抑郁癥后，帶來了很多不利的負面變化，以至于沒有辦法繼續堅持學業，這些本身就不是可以靠堅持去克服的。

比如在發病后，小患者們會感受到明顯的疲勞感，極易疲勞，甚至上課期間也疲憊不堪，下課只要不去廁所，都要在桌子上趴上一會，甚至睡一覺。上課時也很難集中注意力，經常溜號，走神，老師講的原本很淺顯的問題也會難以理解，甚至記憶力也會明顯減退，沒辦法像原本那樣從容的學習，所以也就不難理解孩子們為什么會出現無法堅持學業的問題了。這樣的情況絕對不是個例，而是普遍存在于未成年抑郁癥患者群體的。

另外，我們都知道，抑郁癥患者本身就會消極，會悲觀，會非常自卑。發病后孩子們在學習能力受到影響，成績迅速下降的情況下，當然也會越來越自卑，孤立自己，疏遠同學，而且十分痛恨與自己不如別人，痛苦也就油然而生，所以讓他們努力堅持本身就是一種“殘忍”，即使付出巨大努力，死命堅持，也只能維持上學，但抑郁癥狀會因此而更加嚴重。

前兩天寫的一篇文章里，明明這位朋友初三就發現了孩子的中度抑郁發作，但自己心里始終不愿意承認孩子的病，一直在找中醫和心理咨詢治療雖然也看了很多大醫院的專家，但從未進行過系統藥物治療。今年高二，孩子已經沒有辦法再堅持上學了，反復都有自傷或輕生的念頭，自己要求之下才來醫院再次就診。父母也知道自己錯了，但孩子的中度抑郁發作已經嚴重到了雙相情感障礙，目前為不伴有精神病性癥狀的重度抑郁發作。

休學不是因為抑郁癥，而是因為抑郁癥帶來的負面改變已經影響到孩子正常的學習生活，再去堅持學業只能讓孩子雪上加霜，所以最穩妥也最安全的方式就是休學去全力治療，而不是休學去修整或所謂調理，只有系統醫學治療，才能改善抑郁癥，改善認知功能障礙，讓小患者重新回歸到原本的生活軌跡中去。

抑郁癥不是絕癥，雖然是慢性病，但也不是什么疑難雜癥，真正難的是我們的社會和一些家長，人為的給患病的孩子們設置的障礙。希望我們不要浪費孩子們寶貴的治療機會。系統治療一定是孩子們最關鍵的，也是最需要的，可能影響一生的，與之相比學業也要向后放。

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確實，越來越多的學生成為抑郁癥患者，原來不怎么關注這個問題，直到最近幾年，會發現教室里行為舉止異常的學生越來越多，作為老師，我也需要面對他們。以前，我認為可能是代溝，這些就是學生的個性。后來發現，并不是這樣。比如，有一個同學，他曾經給我說，他高中時候已經嘗試自殺兩次了，我問他原因，他說，他看透這個世界了，不知道為什么要活著。這樣，我就理解了這個學生，為什么不怎么學習，同學關系搞得很僵，因為他不care。我讓輔導員關注了這個學生，后來心理老師介入了，不管怎么樣，這個同學順利畢業了。

當然，更多地學生選擇了休學，或者邊上學邊治療。非常好的消息是，學校很重視這件事情，每個同學入學的時候都會做很專業的心理測評，做到早發現問題早解決問題。

如果讓我說，為什么會那么多的孩子成為抑郁癥患者，我認為：

• 家庭原因：家暴和離婚首當其沖
• 社會環境：浮躁，缺乏對孩子的人文關懷，缺乏親近大自然的時間
• 價值觀扭曲：家庭和社會原因
• 網絡和社交媒體的影響
• 不重視心理健康教育，專業人才缺乏
• 個人原因：自我調節能力趨弱

我得答案肯定不如心理醫生專業，但確是個人觀察和實踐中思考的結果，希望全社會都重視這個問題。

這個問題提出的很好！

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為什么現在很多學生會因為抑郁癥休學？

為什么現在很多學生會因為抑郁癥休學？這個問題現在已經引起了社會上的注意，尤其是各級的教育部門，也在不斷的加大學校對于學生的心理疏導工作。不過這一問題的出現也相應地引起了有關部門的研究力度，究竟存在什么樣的原因讓一些學生患有抑郁癥而休學，其造成學生抑郁癥的主要因素是什么如何去解決，這也是當下研究和如何應對的一個突出的問題。

我們在通過對幾所普通的學校的抑郁癥患者的調查中發現，其部分被診斷為抑郁癥的患者只是停留在抑郁情緒上的癥狀，而非實質性的醫學上的抑郁癥，特別突出的是，有些抑郁癥學生患者確實是對學校以及同學、教師之間的關系產生恐懼，而抑郁的因素是來自于環境及自身對學習的壓力造成的。但是同樣有一部分學生完全是因為自身的厭學情緒而產生的所謂抑郁癥狀，這是內在的主要因素而非環境因素。

“恐懼上學”和“厭惡上學”本質上是不同的，恐懼上學多于外在因素，而厭惡上學多于內在因素，前者有多余病態心理，而后者多為情緒上的問題，兩者在醫學診斷上相對于抑郁癥來說也是有條件性依據的，所以對于一些學生患有抑郁癥的醫學診斷是最為重要的，如果不是恐懼上學而只是厭惡上學，這是情緒層面上的問題，一般不會診斷為醫學上的抑郁癥，雖然這樣的學生有抑郁癥狀，比如情緒低落，但時間比較短，再有一些其他身體上的癥狀，也就是軀體上的不適感，但也不能完全被認定為抑郁癥。

因此在學生患有抑郁癥這個問題上，本身就存在著很大的差距和因素，尤其在醫學診斷上是一個什么樣的標準，尤其是不能單純的以各種量表的結果給予定論，這樣是違反了醫學診斷的科學性和嚴謹性，其診斷的結果也是不準確的，所以在學生抑郁癥患者當中確實存在一部分不屬于醫學診斷性的抑郁癥，而只是停留在厭學情緒層面的問題。尤其這部分所謂患有抑郁癥的學生采用了休學的方法來規避到學校去學習，實際上這種狀況對于厭學情緒只是一個助長過程，而非能夠得到解決的方法，所以在學生患有抑郁癥這個問題上，一定要科學的診斷，嚴謹的篩查，科學的治療。而只停留在厭學情緒層面上的“抑郁癥狀”，可以由在校的心理輔導員或心理咨詢師給予適當的，具有針對性的心理輔導。

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我是一個抑郁癥孩子的家長，我女兒高三時抑郁了，當時我懷疑女兒是怕面對高考的失敗裝的，后來女兒越來越嚴重甚至有自殺的傾向，可知道問題的嚴重性必須治療，一邊藥物治療一邊心理醫生治療。在大學的第一學期又復發了，我耐心陪伴她，用愛去感動她，樹立她的自信心，疏導她正確對待人生的不如意。她逐漸走出來了，正常生活學習。我認為孩子們的抑郁癥有幾個方面：

1，壓力太大了，社會，學校，家長，自己對孩子的期望高，承受力弱的孩子就得抑郁癥。

2，家長太過嚴厲，孩子的心理壓力大，孩子不敢對家長說。

3，孩子眼高手低，能力與要求有差距，就覺得自己不行。

4，孩子與同事同學的人際關系不好，不能正確處理矛盾。覺得自己孤單無助無處發泄自己的壞情緒糾結于心。

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為什么現在很多學生會因為抑郁癥休學？

現在抑郁癥患者越來越多，主要是老病人康復的太少，而新病人不斷地增加，尤其是青少年學生患上抑郁癥的越來越多，由于很多高中生，大學生抑郁癥得不到及時、科學的幫助，不得不休學在家，在嚴重的住進精神病院。

我國自從實行計劃生育政策以后，獨生子女也是越來越多，家庭條件不斷改善，家庭教育理念并沒有改進，造成溺愛普遍嚴重，很多孩子沒有責任心，缺少感恩心，動手能力差，不懂換位思考，吃苦精神差，意志品質差，遇到困難堅持不下去。同時，社會發展比較快，社會對知識，對人才的需求也越來越多，缺少知識，沒有文憑的人沒有社會地位，就業都受到影響，家長為了不讓孩子輸在起跑線上，拼命給孩子報班，盯著孩子學習，經常拿鄰居、親戚、學校最好的孩子作比較，造成孩子抵觸，沒信心。有一些本來比較優秀的孩子，家長希望更好，錯一點就批評，時間長了，孩子就形成敏感多疑，害怕失敗，在意別人評價，不敢擔當的性格特點。

這種性格特點，如果到了高中課程比較難，周圍成績好的學生比較多的環境下，就會焦慮，感覺自己不行，再出現聽不懂，考不好，老師批評，同學嘲笑等事情，就可能學不進去，形成條件性厭學情緒，成績不斷下降，焦慮更高，覺得自己這輩子完了，就形成抑郁癥。

患上抑郁癥，學習狀態很差，嚴重的去不了學校，有的家長認為孩子懶，是性格問題，是故意逃避，耽誤了正常的治療。但更多的家長會帶著孩子尋求幫助，吃藥或做心理咨詢，但往往效果都不好，不能康復，造成學生抑郁癥越來越多。

學生的抑郁癥調整難度不大，尤其是重點高中，名牌大學的學生，以前都有很多成功的體驗，是別人眼里的好孩子，有很好的前程他們的性格里有很多好的品質，調整的時候，就利用這些好的體驗和性格，重新塑造到原來的狀態。

但是從小嬌生慣養嚴重，沒有責任心，不肯努力的孩子，調整效果就很差。

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在很多人的心目中，抑郁癥就是精神病。其實這種認識是錯誤的。在社會高速發展的今天，現實生活的壓力，導致有心理緊張、焦慮、憂傷、憤怒、悔恨等抑郁癥狀的社會人群越來越多。這其中自然也包括抗壓能力更弱的學生群體。

我曾寫過一篇有關抑郁癥休學的文章。到現在為止，該文閱讀量近1萬。這篇文章的讀者，好多都是抑郁癥學生的父母。這也間接證明抑郁癥在學生這一群體中的存在比例，是一件不容忽視的事情。

在我孩子就讀過的初高中，以及在讀的大學校園內，都不乏因抑郁癥發作，而發生重大人身傷害，甚至死亡的案例。

如果家有學生抑郁癥患者，家庭成員們因此相互指責彼此嗔怪，反而會加深患者病情。所以家庭的親情氛圍尤為重要。大多數抑郁癥學生在原生家庭時期曾受過的心理傷害，更宜在已經醒悟的原生家庭內去療養康復。

愛與親情永遠是治療抑郁癥的良藥。所以很多抑郁癥學生暫時告別校園，回家療養，其實是最明智的選擇。

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我就是學生，我覺得這個問題學生回答是最合適的。

現在學生壓力越來越大，隨著社會的發展，越來越見多識廣，所以思想越來越復雜。想的多了必然會有煩惱，必然會對未來有所憂慮。

真的。現在家庭問題越來越嚴重了，這很大程度上，是抑郁癥的根源。我有很多同學，他們的抑郁問題都是來源于家庭。最大的問題就是缺愛，雖然，有很多70后80后的父母，也生活在缺愛的家庭，但現在大大的不同了。很多父母，越來越重視自己的孩子，越來越甘于奉獻。

那么，那些缺愛的家庭就突出了。這讓很多孩子感到深深的不平衡。大大的不安全感和不幸福感。

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答：人生病后，沒有精力，人身體不舒服，抑郁癥也一樣，也是生病了。現在的孩子壓力大，身心都透支得厲害，流行一句話，每個人都不要輸在起跑線上，最后很多人都累垮了。甚至生病后，連父母也跟著受累。得了抑郁癥后，人就沒有任何精力，從學校出發從自己出發，退學也是休息之中。抑郁癥的孩子，邊吃藥，邊自己付出鍛煉，沒有事情就閉目養神，少玩手機，養精蓄銳 ，撐住了，只有足夠的精力，才有力氣跟疾病做斗爭！我是孤舟，幫助過很多抑郁癥的網友脫離過痛苦！

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前幾天聽說有一位初三的女生得了抑郁癥，在縣城里看病效果不好，父母只好帶她去省城看病。

現在學生得抑郁癥的不少，身邊經常聽說這樣的事情。為什么會出現這樣的現象呢？大概有以下幾方面的原因。

一、學習壓力增大。

我是一名80后，記得我們小的時候，沒有電鈴，下了課，老師好長時間都不會拉上課鈴，我們就歡樂的在操場上跳皮筋、踢毽子、玩游戲。

現在的孩子從小學開始就要背著大大的書包，到了初、高中要上早自習和晚自習，學習很是辛苦。

每次考試以后都要排名次、開家長會，大部分家長的臉色都是和孩子的成績掛鉤的，這都是孩子的壓力來源。

我們小的時候是沒有課外輔導班的，現在的課外輔導班遍地開花。有的學生要上三四個課外輔導班，課外的時間比上學的時間還要忙。

有的家長根本不考慮孩子的承受能力，施加給孩子的壓力超過了孩子能夠承受的極限，自然就會生病。

二、父母焦慮傳導。

我小時候家長也并不把成績看的很重，更多的家長是順其自然的讓孩子成長，所以學習上的壓力并不是很大。

現在似乎是一個全民焦慮的時代，每一位父母都怕孩子落后在起跑線上，父母的焦慮傳遞給孩子，孩子就會感覺壓力山大。

如果孩子比較聰明，成績比較好，還能勉強適應這樣的壓力環境。

如果孩子天生并不是學習的料，而父母卻對孩子期望甚高，就容易出現問題，導致抑郁、焦慮等現象。

三、與大自然嚴重脫節。

我們小的時候放了學大部分時間會跑出去玩，和大自然親密接觸。那時候家里也種地，我們也會到地里幫忙撥種和收獲。

現在的孩子放了學都是憋在家里，與手機、電視、電腦等電子產品為伍。

大自然的一花一草、一蝶一鳥都是有靈性的。現在我們就像困在鴿子籠里面。

定期到大自然觀山看水，近距離的接觸飛鳥蟲魚，會讓我們疲憊的心靈得到休息。

四、心事無人訴說。

現在的學生好像都淹沒在學習的海洋里，天天上這班那班，難得有時間坐下來和朋友聊聊天、談談心。

而父母似乎最關心的就是學習，孩子有了心理問題，父母能進行科學疏導的也只是少數。

由于父母與孩子的交流較少，孩子有了心理問題，第一時間也不會想到向父母傾訴。

當一個人的負面情緒無處表達，只能自己承受，長期積累，就容易抑郁。

五、家庭因素影響。

現在社會競爭壓力增大，傳統的婚姻觀念也在碎裂。有的家庭父母脾氣暴躁，本身就焦慮抑郁。有的家庭父母經常吵架，還有的父母已經離婚，或者是再婚。

學生生活在一個不幸的家庭里，就會承受很多心理上的壓力。有的孩子會覺得是自己不夠好，所以父母才會吵架，才會離婚。

對尚未成年的學生來說，他們的認知能力還非常有限。他們不知道，造成這種不幸情況的原因，其實在大人而不在孩子。

在這樣的家庭中生活，每天都要被負能量影響。能量是會傳遞的，久而久之，學生自身的能量也會降低，會導致抑郁。

學生的抑郁情況應該受到全社會的關注，關心學生的心理健康和心靈成長，是每個人義不容辭的責任。

學生是家庭的希望和未來，讓我們攜起手來，關愛他們，呵護他們，讓他們遠離心靈的創傷，健康快樂的成長！

書韻:心理治療師、能量療愈師、心靈導師，點一盞心靈明燈，照亮你回家的路。

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抑郁已經成為一個不容忽視的社會問題！

抑郁癥前兆的十大表現：

• 情緒相對低落，總是高興不起來。
• 對生活日常事情喪失興趣，沒有愉快感。
• 精力明顯減退，無原因的持續疲乏感。
• 注意力、記憶力不同程度下降。
• 自我評價過低或自責或有內疚感，對未來充滿悲觀失望。
• 思維緩慢，反應遲鈍，或者是聯想困難，或自覺思考能力下降。
• 反復出現輕生念頭，或有自殺行為。
• 失眠，或早醒或睡眠過多。
• 食欲問題，比如食欲不振，體重明顯減輕，或伴隨有貪食。
• 生活欲望或生存動力明顯減退。

憂郁癥的主要原因有：

• 身體方面的問題，可能是先天性的或成長過程中有創傷性的經歷；
• 周圍環境的問題，生活壓力或社會壓力過大，個人抗壓能力有限；
• 追本溯源，藥物治療說明是生理上的改變，心理治療說明和他心理方面有關。

抑郁的癥狀？

• 抑郁癥主要的臨床癥狀是以情緒的低落和興趣的減少為主要表現，患者天天悶悶不樂，想不起有什么開心的事情。
• 抑郁癥往往還有一些睡眠的障礙，抑郁的睡眠障礙往往表現為早醒，還有會出現精力的減退，體力的下降，患者會覺得非常的疲乏。
• 食欲的改變，患者食欲的下降也是抑郁癥的主要表現，極個別的患者會出現食欲的亢進
• 其他表現：注意力的下降、注意力難以集中，內疚、自責，甚至出現輕生的念頭，有些患者會出現自殺的想法或者自殺的行為，這些也都是抑郁癥的主要的臨床表現。

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